План роботи циклічної комісії природничо-математичного циклу на 2018-2019 н. р.

№ з\п	Зміст роботи	Відповідальний	Примітка
1	Про виконання роботи м.о. за минулий навчальний рік та завдання на 2017-2018 н. р.	Булюк А. В.
2	Затвердження плану проведення предметних тижнів та проведення шкільних олімпіад. Розробити завдання для проведення шкільних олімпіад	Булюк А. В. Жур О. А.
3	Розподіл доручень між членами циклічної комісії.	Булюк А. В.
4	Знайомство з новинками методичної та наукової літератури.	Деревцова Н. С.

Аналіз роботи методичного об'єднання вчителів природничо-математичного циклу за 2017 – 2018 навчальний рік

Шкільне МО вчителів природничо-математичного напрямку складається з 6  педагогічних працівників:

Булюк А. В. – спеціаліст, вчитель географії та фізики.

Жур О. А. – спеціаліст, вчитель біології та хімії.

Лучкова А. С. – вчитель математики, вища категорія.

Висоцька Ж. Ю. – вчитель музики, І категорія.

Павленко О. Д.  – вчитель фізичної культури, спеціаліст.

Деревцова Н. С. – вчитель трудового навчання, ІІ категорія.

Методична робота в МО – це  цілісна, заснована на досягненнях науки, передового педагогічного досвіду, та на конкретному аналізі навчально-виховного процесу система взаємопов’язаних мір, дій і заходів. Вона спрямована на всебічне підвищення кваліфікації професійної майстерності кожного вчителя, на розвиток творчого потенціалу педагогічного колективу МО в цілому, а в кінцевому результаті на вдосконалення навчально-виховного процесу, досягнення оптимального рівня освіти, виховання і розвиток конкретних учнів.

                Сучасному суспільству потрібна творча й активна особистість, здатна проектувати власне майбутнє життя, самостійно мислити, генерувати оригінальні ідеї, приймати сміливі, нестандартні рішення.

Опрацювання нової науково-методичної проблеми передбачає зміну змісту освіти, освоєння нових навчальних програм, запровадження нетрадиційних форм педагогіки, пошук оригінальних методик викладання, конструювання нового досвіду на основі досягнень науки й передового педагогічного досвіду, перевірка його ефективності.

Отже, життя висуває нові вимоги, а вчитель раптово змінитися не може. У нього вже роками відпрацьовано свою методику, своє бачення вирішення освітянських питань. Розвиток методичної компетентності педагогічних працівників необхідно бачити як рівневу модель, що забезпечує індивідуальну траєкторію освоєння педагогом інноваційних педагогічних технологій – процесу інтегрування цих технологій у його професійну діяльність і підтримку його особистісно-професійного розвитку, тобто формування методичної компетентності відбувається двома шляхами: власне оволодіння технологіями під час професійної підготовки, професійної діяльності та шляхом застосування їх у навчанні педагогів.

Ось чому важливо саме в школі створити атмосферу, виховати в учителів смак до теорії, повагу до досвіду інших, прагнення до безперервного поповнення своїх знань. Тільки в поєднанні постійної самоосвіти й внутрішнього контролю педагогічної ідеї і досвід, які можуть стати внутрішнім досягненням учителя, а їх реалізація перетвориться в його потребує.

Сучасне суспільство характеризується швидкими змінами в усіх сферах життя, що особливо впливає на розвиток інформаційного, зокрема й освітянського простору. Тому вимогою сьогодення стає упровадження інноваційних освітніх технологій у навчально-виховний процесс.

Педагогічні працівники методичного об’єднання природничо-математичного циклу експериментують, пробують та успішно впроваджують нові ідеї, технології, методики. З упровадженням нових технологій було змінено й форму проведених уроків. У педагогічній практиці вчителів виникли нові форми уроків: урок-практикум, урок-пошук, урок-дискусія, урок-мандрівка, урок-панорама, урок-залік тощо.

На засіданнях шкільного методичного об’єднання обговорювались такі важливі питання:

·             аналіз моніторингового дослідження знань учнів нового набору;

·             про організацію виховної роботи з учнями, формування в них наукового світогляду засобами навчального предмета. аналіз стану викладання, якості знань, умінь і практичних навичок учнів;

·             аналіз системи роботи учителів з учнями, що мають низький рівень знань;

·             про проектну діяльність вчителів даного циклу та учнів;

·             про результати виконання навчальних програм та складання залікових робіт;

Вчителі готували доповіді: «Соціалізація творчої особистості у виховному процесі», «Педагогічні основи роботи з обдарованими та невстигаючими учнями», «Соціалізація школяра як предметна та ключова компетентність», «Розвиток фізичного  потенціалу вихованців у процесі вивчення предмета», «Організація практичної навчальної діяльності учнів на уроках фізики»,  опрацювали відповідну літературу, матеріали до ДПА з математики, біології, проводили відкриті уроки, обговорювали їх, обмінювались досвідом роботи, прийняли участь у виборі нових підручників для учнів 10 класу за новою програмою.

Під час навчального року в школі були проведені тижні з математики (вчителі Лучкова А. С.),географії і фізики (вчитель Булюк А. В.), біології та хімії (вчитель Жур О. А), тиждень мистецтва ( Висоцька Ж. Ю.), тиждень трудового навчання ( вчитель Деревцова Н. С.).

Проведення предметних тижнів показав рівень навчання учнів з предметів. Мета заходів була спрямована на розвиток пізнавального інтересу до наук природничо-математичного циклу.

У новому 2018-2019 н.р. вчителі природничо-матетичного циклу будуть працювати над вирішенням таких проблем:

1.     Підвищувати професійну кваліфікацію вчителів МО, використовуючи навчальні семінари, курси підвищення кваліфікації, круглі столи.

2.     Пропаганда й шляхи впровадження кращого педагогічного досвіду, досягнень психолого-педагогічної науки, інноваційних педагогічних технологій.

3.     Розвивати пізнавальні інтереси, творчі та інтелектуальні здібності, практичні навички учнів.

4.     Поглиблювати знання з ряду предметів (біологія, хімія, фізика, географія), використовуючи курси за вибором,  факультативи.

5.     Системно вивчати і оволодівати сучасними методами інноваційних технологій в науково-дослідницькій і проектній діяльності.

6.     Проводити інтегровані уроки.

Робота методичного об`єднання